لائحة تقويم الطالب

 تقديم :

الحمد الله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى اله وصحبة ومن والاه وبعد .

فيسرني إن أقدم للائحة تقويم الطالب " للتعليم العام التي أقرتها اللجنة العليا لسياسة

التعليم بقرارها رقم 52 /ق ع وتاريخ 1/2/1426 هـ وتمت المصادقة عليها من خادم

الحرمين الشرفيين برقم 10052  /م ب وتاريخ 12/8/1426 هـ .

ويأتي إقراره هذه اللائحة ضمن عملية التطوير التربوي المستمر لتواكب مستجدات

علم التقويم والقياس وتتواكب مع المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية التي يمر

بها المجتمع السعودي .

فلائحة الاختبارات الصادرة بقرار اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم 1953/ خ

وتاريخ  4/12/1395/هـ مثلت تغيرا جذريا في النظر إلي الاختبارات . فبدلا من اختبار

وحيد في نهاية العام . قسم العام الدراسي إلي فصلين . وكثرت أساليب التقويم وجعل بعض

منها في يد المعلم. وبعد مراجعة مستفيضة لتلك اللائحة أخذت فيها أراء العاملين في الميدان

وروعيت فيها المستجدات التربوية . ظهرت " لائحة تقويم الطالب " الصادرة بقرار اللجنة

العليا لسياسة التعليم رقم 10/ ق ع  وتاريخ 1/6/1419 هـ. وفي ذلك الإصدار

صارت الصفوف الثلاثة المبكرة مرحلة واحدة ينتقل الطالب منها للصف الرابع بعد إتقانه

مهارات أساسية محدده . وبهذا أضافت للمعلم عبء متابعة إتقان هذه المهارات بشكل

مستمر لكل طالب طوال هذه المرحلة والتأكد من استكماله لمتطلبات الانتقال للصف

الرابع . كما اخذ بالأوزان النسبية للمواد الدراسية عند احتساب المعدل في الثانوية

العامة . وغير ذلك من المتغيرات الأخرى.

تلك اللائحة أملت على الجهات التعليمية استمرار مراجعتها ورفع تقرير للجنة العليا كل

أربع سنوات وبعد أربع سنوات من التطبيق جرت مراجعة شاملة للائحة تقويم الطالب

واقترحت بعض التعديلات مما نتج عنه هذه الصورة التي بين أيدينا . ومن ابرز ملامح هذا

       الإصدار ما يلي :   

                                         لائحة تقويم الطالب                                                                           

                           تقديم

v     قصر اللائحة على مدارس التعليم العام .

v     مد مرحلة  التقويم المستمر لتشمل كامل المرحلة الابتدائية .

v     استبدال اختبار منتصف الفصل بعدد من الاختبارات القصيرة.

v     احتساب معدل تراكمي على السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية .

v     ترك الكثير من الأمور التفصيلية لوزارة التربية والتعليم لتقررها وتستمر في مراجعتها

وتغيرها بحسب ما تراه خلال مده التطبيق . ومن ذلك تحديد النهايات الصغرى للمواد

وتوزيع الدرجة بين الفصلين .

إن الإصدار الجديد من لائحة تقويم الطالب هو استمرار للأفكار الواردة في

الإصدار السابق بل أنها زيدت عمقا وشمولا مما يستدعي من جميع العاملين في الميدان

التربوي بذل المزيد من الجهد . فالتقويم ليس عملية منفصلة عن عملية التعليم والتعلم بل

هو جزء أساس منها .فهذا الإصدار قد زاد من إلقاء مسؤولية التأكد من تعلم الطالب على

كاهل المعلم . فالتقويم المستمر يعني دورات متعاقبة من التعليم والتقويم والمراجعة ومعاودة

التعليم ثم التقويم وهكذا حتى يتأكد المعلم من تحقيق كل الطلاب لجميع المهارات الأساسية

المرسومة لكل مادة .كما إن المعدل التراكمي يعني إن على الطالب العمل بجد خلال أكثر

من عام . ولا يكون التركيز على اختبار نهاية العام في الصف الثالث الثانوي فقط .

إن لحمة هذه اللائحة الإتقان المطلوب من الجميع طلابا ومعلمين وإداريين ومشرفين

فظروف المرحلة لأتقبل بأقل من ذلك . وفق الله الجميع لخدمة ديننا ووطننا انه سميع مجيب .

                                                   وزير التربية والتعليم

                                                 نائب رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم

                                                             د . عبدا لله بن صالح العبيد

  لائحة تقويم الطالب                                                            تعريفات أجزائية                                                                                                                                       

المادة الأولى

  تعريفات أجزائية :

   لكل مصطلح من المصطلحات الآتية أينما ورد في هذه اللائحة المعنى المبين قرينة

   التقويم                 : هو عملية تربوية مستمرة تهدف إلى إصدار حكم على التحصيل

                           الدراسي للطالب.

  الطالب                 : المتعلم او المتعلمة بإحدى مراحل التعليم العام وما في مستواها

                           من المعاهد سواء كان منظما أم منتسبا بالإضافة إلى الدارسين

                           والدارسات في المدارس الليلية ومراكز محوا لامية وتعليم الكبار

                           والمعاهد الثانوية المهنية التابعة للوزارة .

  المعلم                  : المعلم او المعلمة بإحدى مراحل التعليم العام وما في مستواها

                           من المعاهد .

  أدوات التقويم         : وسائل جمع المعلومات عن أداء الطالب,مثل,الاختبارات الكتابية

                           والشفهية ,والعلمية والواجبات المنزلية ,وملاحظات المعلمين .

  سجل الطالب          : السجل الذي يدون فيه المعلم ملحوظاته وتقويمه للطالب خلال العام

                           الدراسي ومن ثم يطلع عليه ولي أمر الطالب.

  الاختبارات المعيارية : الاختبارات التي تستخدم للمقارنة بين أداء الطالب بمتوسط

                           أداء صفه .

  الاختبارات المقننة    : الاختبارات التي يتم إعدادها من قبل فريق من المختصين وتطبق في

                           ظروف وشروط معيارية موحده لجميع من يطبق عليهم الاختبار

  الوزارة                : وزارة التربية والتعليم .

  لائحة تقويم الطالب                                                                  تعريفات إجرائية

  المادة الدراسية      : المقرر الذي تشتمل عليه الخطة الدراسية في صف دراسي  معين مثل .                              القران الكريم , والقراءة , والرياضيات ..

  البرامج المساندة    : فصول او برامج داخل المدرسة للتعامل مع مشكلات التعليم مثل صعوبات                              التعليم , الإعاقات السمعية او البصرية , اضطرابات النطق . والكلام ,                             الاضطرابات السلوكية او الانفعالية .

  الدرجة النهائية      : مجموع درجات إعمال الفصلين الدراسيين الأول والثاني و درجات اختبار                               نهاية كل منهما.

  التعليم العام          : جميع مراحل التعليم ( ابتدائي , متوسط , ثانوي ) وما في  مستواها       

 الاختبارات الوطنية : هي اختبارات تستخدم لتقويم العلمية التعليمية بهدف قياس  مستوى تحصيل الطلاب في نهاية المراحل الدراسية الرئيسة

   لائحة تقويم الطالب                                                    أهداف اللائحة

    المادة الثانية

أهداف اللائحة :

          تمشيا مع السياسة التعليمية للمملكة وما تضمنته من منطلقات أساسية في

          التعليم فان هذه اللائحة ترمي إلي التأكد من تحقق أهداف العملية التعليمية

         وذلك عن طريق :

1)   تنظيم أساليب تقويم التحصيل الدراسي وإجراءاته في مراحل التعليم العام ومافي

مستواها .

2)   تحديد مستوى تحصيل الطالب , والتعرف على مدى تقدمه نحو تحقيق الغايات

والأهداف التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة.

3)   إمداد الطالب والقائمين على العملية التعليمية بالمعلومات اللازمة من اجل تحسين

مستوى التعلم ورفع كفاية المناهج وأساليب التدريس .

4)   تطوير عمليات التقويم وإجراءاته والمراجعة المستمرة لها وفق الأسس العلمية .

     5)  الإسهام في الحد من مشكلات الرسوب وما يترتب عليه .

         لائحة تقويم الطالب                                                                       قواعد عامة

    المادة الثالثة

قواعد عامة في تقويم الطالب :

يراعي في تقويم الطالب القواعد الآتية :

1)     إن تكون أساليب التقويم ,وإجراءاته ,وممارساته, وأدواته , ونتائجه معززة لعملية

التعليم , وألا تكون مصدر رهبة او قلق او عقاب يؤثر سلبا على الطالب ونتائجه .

2)     إن تكون أدوات التقويم صادقة وممثلة لما يتوقع من الطالب اكتسابه من المعارف

والمهارات, مبينة لمدى تمكن الطالب من المادة الدراسية ,وما يستطيع أداءه في ضوء ما تعلمه منها .

ب‌)      إن يتضمن أداء التقويم ومستويات عدة من الأسئلة , بحيث تقيس قدرة الطالب

المعرفية والاستيعابية والتطبيقية والتحليلية والتركيبية والتقويمية.

    3)   إن توفر أدوات التقويم معلومات عن العمليات التي يحدث بها التعلم مثل:

مدى استفادة الطالب من استخدام خطط التعلم لحل المشكلات والتوصل إلي الإجابات

الصحيحة,والمراقبة الذاتية لمستوى التقدم وتعديله ,إضافة إلي معلومات من شانها

مساعدة المعلمين وواضعي المناهج على تحسين تعلم الطالب ,ورفع كفاية أساليب

التدريس , وخاصة ما يتعلق بتوضيح المهارات وتحديدها, والمعارف التي يجب إن         

تركز عليها عملية التدريس . 

   4)   إن ينظر في نتائج أدوات التقويم, ضمن تقويم شامل لظروف التعلم وبيئته , وتقدم

هذه الأدوات معلومات مستمرة عن مستوى تقدم الطالب , يستفاد منها في تطوير

المناهج وأساليب التدريس , وحفز الطالب على بذل المزيد من الجهد , للإفادة من

الخبرات التعليمية. 

5)    إن تتوفر في أساليب التقويم, وأدواته,وظروف تطبيقه , والقرارات المترتبة على

نتائجه فرص متكافئة لجميع الطلاب .

6)    الاستخدام نتيجة الطالب لغير أهداف التقويم المحددة في المادة الثانية من هذه اللائحة .

7)    تعد نتيجة الطالب في التقويم مسالة تخصه وولي أمره , والقائمين مباشرة على تعليمة,ولا يجوز استخدامها بطريقة تؤدي إلي معاملته معامله تؤثر سلبا على تقديره لذاته او تفاعله مع الآخرين, كما لا يجوز إطلاق الألقاب , او الأوصاف التي تنبئ سلبا عن تحصيله الدارسي , عند مخاطبته , او إلا شارة إليه .

8)    إن تبني أدوات التقويم وفق الأسس العلمية المتبعة , وفي ضوء معايير تحددها الوزارة للمستويات المقبولة , مما هو متوقع تعلمه ,واكتسابه من أهداف التعلم ونواتجه , وتطور الوزارة ,الأدلة والإرشادات اللازمة لبناء أدوات التقويم , والتأكد من صدقها وثباتها .

9)    إن تولي الوزارة وضع التنظيم الإداري المناسب للاختبارات وتنقيحها, وتطبيقها وتصحيحها , ورصد نتائجها وتحليلها وتقنينها , وحفظ أسئلتها واسترجاعها , وإعادة استخدامها والتبليغ عن نتائجها , وإجراء دراسات الصدق والثبات اللازمة عليها وتطويرها بما يلاءم واستخداماتها , وتوفير التعليمات والإرشادات اللازمة لإعداد أدوات التقويم , والمقومات اللازمة لتحسين مستواها بما يضمن تكافؤ الفرص بين الطلاب وإيجاد الأدوات الموحدة التي يمكن على ضوئها مقارنة النتائج , كما تتولى إصدار تعليمات تحديد مراكز الاختبارات للجان النظام والمراقبة ولجان تقديرالدرجات للثانوية العامة وما في مستواها

   10)  إن تخضع عمليات التقويم وإجراءاته وأساليبه لمراجعة مستمرة لتطويرها            وتعديلها  في الوزارة .

   11)  إن تتولى الوزارة تطوير أدوات التقويم وأساليبه للطلاب ذوي الاحتياجات           التعليمية الخاصة .

              لائحة تقويم الطالب                                                               أسس تنظيمية

    المادة الرابعة

أسس تنظميه :

1)  يشمل هذا التنظيم مراحل التعليم العام ( الابتدائية والمتوسطة والثانوية ) وما  في مستواها .

 2)  تطبق هذه اللائحة على مواد الخطة الدراسية جميعها باستثناء المواد التي ترى الوزارة.

     ضرورة إيجاد تنظيم خاص لتقويمها.

 3)  ينقسم العام الدراسي إلي فصلين يوزع بينهما مقرر المادة الدراسية ويراعي في ذلك

   مايلي :

   ا-   الموازنة من حيث المحتوى والوقت بين ما يعرض في مقرر المادة في كل فصل دراسي .

   ب- توزيع مقرر المادة في المرحلة الابتدائية وفقا لما تتطلبه الكافيات من وقت لتعلمها , وان يجرى التقويم على مدى العام الدراسي .

 4 )  استثناء من الفقرة (3) من هذه المادة وبقرار من الوزارة يجوز دراسة كامل مقرر بعض

     المواد الدراسية خلال فصل واحد .

     لائحة تقويم الطالب                                               التقويم في المرحلة الابتدائية

    المادة الخامسة

التقويم في المرحلة الابتدائية :

تعد المرحلة الابتدائية قاعدة أساسية غرضها تمكين الطالب من إتقان المهارات

الأساسية واكتساب قدر مناسب من العلوم والمعارف المقررة:- 

1)    يكون تقويم الطالب في هذه المرحلة مستمرا ومعتمدا على ملاحظات معلميه

ومشاركته في الدروس , وأدائه في التدريبات والاختبارات الشفهية والتحريرية وينقل

الطالب إلي الصف التالي بعد إتقانه مهارات الحد الادني المقررة .

2)    يدون المعلم خلاصة ملاحظاته على الطالب بواقع أربع مرات في العالم الدراسي ,

ويلطع ولي أمر الطالب عليها .

3)    تقوم لجنة التوجية والارشاد بالمدرسة بدارسة وضع الطالب الذي لم يتمكن من تحقيق

مهارات الحد الادني , ويتخذ قرار إما بترفيعه او إبقائه عاما أخر او تحويله إلي البرامج المساندة , ويكون قرار اللجنة نهائيا.

       لائحة تقويم الطالب                                     التقويم في المرحلتين المتوسطة والثانوية

                                 المادة السادسة                                                     

التقويم في المرحلتين المتوسطة والثانوية :

1)     يقوم التحصيل الدراسي للطالب في صفوف المرحلتين الدراسيتين المتوسطة والثانوية عن طريق :

أ‌-        إعمال السنة في المادة وتشمل إعمال الفصل الدراسي الأول وإعمال الفصل الدراسي الثاني .

ب‌-      اختبار نهاية الفصل الدراسي الأول واختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني .

2)     تتكون درجة الطالب في إعمال الفصل الدراسي من دراجات مخصصة لتقويمه

بأدوات التقويم المتنوعة باستخدام أسلوب التقويم المستمر ومن درجاته في عدد من الاختبارات القصيرة خلال الفصل الدراسي .

3)     يكون اختبار نهاية الفصل شاملا لمقرر المادة لذلك الفصل .

4)     تخصص مئة درجة لكل مادة دراسية في العام الدراسي . 

5)     تضع الوزارة الضوابط والمعايير اللازمة لتحديد النهاية الصغرى في المادة الدراسية وتوزيع الدرجة بين الفصلين .

          لائحة تقويم الطالب                                       النجاح في المرحلتين المتوسطة والثانوية

    المادة السابعة

النجاح في المرحلتين المتوسطة والثانوية :

1) يعد الطالب ناجحا في المادة الدراسية إذا حصل على النهاية الصغرى فيها , شريطة  تأديته لاختبارات     المادة في الفصلين الدراسيين .

2) يعد الطالب ناجحا من صفة في الحالات الآتية :

   ا- إذا حصل على النهاية الصغرى على الأقل في جميع المواد الدراسية .

  ب- اذاكان في احد صفوف المرحلة المتوسطة او الصف الأول الثانوي وحصل على النهاية الصغرى       على الأقل في جميع المواد عدا مادتين على الأكثر ولم تقل درجته  في أي من المادتين عن 70 %       من النهاية الصغرى شريطة إلا تكون أي من هاتين

    المادتين من مواد التربية الإسلامية او اللغة العربية.

ج- إذا كان في احد الصفين الأخيرين من المرحلة الثانوية وحصل على النهاية الصغرى على الأقل في      جميع المواد عدا ماده واحده ولم تقل درجته فيها عن 60 % من النهاية الصغرى شريطة إلا تكون      هذه المادة من مواد التربية الإسلامية .

3) يجوز بقرار من الوزارة وبتوصية من لجنه التوجيه والارشاد , ترفيع الطالب الذي ابدي  تفوقا غير      عادي في دراسته إلي صف اعلي من صفه وفقا للضوابط المعدة لذلك من قبل الوزارة .

1)     توفر الوزارة البرامج العلاجية المناسبة في جميع المواد لمعالجة ضعف الطلاب الذين استفادوا من التنظيم المنصوص عليه في الفقرات ( ب , ج ) من ( 2 ) من هذه المادة .

    لائحة تقويم الطالب                                                       قواعد اختبار الدور الثاني

    المادة الثامنة

  قواعد اختبار الدور الثاني :

       يعقد اختبار الدور الثاني قبل بداية العام الدارسي لجميع الصفوف عدا

      المرحلة الابتدائية ويعاد فيه اختبار الطالب الذي لم ينجح , بعد اختبارات نهاية

      الفصل الثاني بموجب المادة السابعة في جميع المواد التي لم يحصل فيها على

     النهاية الصغرى وفقا لما يلي :

      1) يشمل اختبار الطالب في الدور الثاني مقرر الفصل الدارسي الذي لم يحصل فيه على نسبة            النهاية الصغرى المئوية للمادة من درجات الفصل, إما  إذا لم يحصل على تلك النسبة في كلا            الفصلين الدراسيين فيشمل الاختبار كامل المقرر.

     2) تخصص للاختبار في مقرر الفصل الدراسي الواحد الدرجة المقررة لاختبار نهاية الفصل .

     3) تتكون الدرجة النهائية للطالب الذي يعقد له الاختبار في محتوى مقرر فصل دراسي معين من         درجة اختبار الدور الثاني مضافا إليها درجته في إعمال ذلك الفصل وجميع درجاته في الفصل          الأخر.

     4) تتكون الدرجة النهائية للطالب الذي يعقد له الاختبار في كامل المقرر من درجة اختبار الدور          الثاني مضافا إليها درجاته في إعمال الفصلين .

   5) تطبق إحكام المادة السابعة لتقرير النجاح في الدور الثاني .

   6)    يراعي في اختبار الدور الثاني الذي يشمل مقرر فصل دراسي معين إن يكون صورة مكافئة                في اختبار نهاية ذلك الفصل .

      لائحة تقويم الطالب                                                   الإعادة وترك المدرسة

    المادة التاسعة

الإعادة وترك المدرسة :

   1) يعيد الطالب الصف الذي لم ينجح  فيه في المرحلتين المتوسطة والثانوية, بحيث لاتتجاوز مدة بقائه      السن المسموح بها نظاما لتلك المرحلة ,واستثناء من ذلك لا يجوز للجنة التوجيه والارشاد مد          سنوات دراسته بالقدر الذي تراه مناسبا.

   2) يحق للطالب الذي تقرر بموجب الفقرة (1) من هذه المادة عدم استمراره في صفه المرحلة             المتوسطة والصفين الأول الثانوي والثاني الثانوي التقدم للاختبار منتسبا في المواد التي رسب           فيها فقط في السنة التالية مباشره .ويمكنه أذا لم  ينجح التقدم للاختبار منتسبا في جميع المواد           في الأعوام التالية.

   3) يتعين على الطالب الذي لم ينجح في الصف الثالث الثانوي ويرغب أعاده الدارسة منتظما إن يختبر        في جميع المواد ,وإلا فيمكنه التقدم  للاختبار منتسبا في المواد التي رسب فيها فقط في   السنة        التالية مباشرة على إن يحدد رغبته خلال الأسبوعين الأولين من بداية العام الدراسي ويمكنه إذا لم       ينجح التقدم للاختبار منتسبا في جميع المواد في الأعوام التالية

  4) يعطي الطالب وثيقة تتضمن وضعه الدراسي او كشفا بدرجاته عند طلبة .

    لائحة تقويم الطالب                                                                    الانتساب

    المادة العاشرة

 الانتساب :

  1) يطبق نظام الانتساب الكلي على جميع أنواع التعليم التي تسمح لوائحها بالانتساب .

  2) لا ينطبق نظام الانتساب على صفوف المرحلة التي تطبق التقويم المستمر.

 3) يجوز التقدم للاختبار في صفوف المرحلتين المتوسطة والثانوية عن طرق الانتساب.

  4) يقتصر تقويم المنتسبين على اختبارهم في المادة الدراسية في نهاية كل فصل دراسي , ويجوز بقرار    من الوزارة تقدمهم لاختبار واحد في نهاية العام الدارسي وفي هذه الحالة  يكون الاختبار في كامل        المقرر.

  5) يخصص لاختبار كل مادة فصل دراسي 50 % من الدرجة الكبرى , وتحدد الدرجة  النهائية بجمع      درجتي نهاية الفصلين , ويخصص كامل الدرجة الكبرى إذا كان الاختبار في كامل المقرر.

  6) ينجح الطالب المنتسب إذا حصل على النهاية الصغرى لكل ماده دراسية .

  7) يحق للطالب المنتسب التقدم لاختبار الدور الثاني في المواد التي لم يحصل على  نهايتها الصغرى       ويعامل وفقا للفقرتين (2,1) من المادة الثامنة مع مراعاة توزيع  الدرجة بما يتفق ووضع                     الانتساب.

  8) يجوز للطالب المنتسب العودة إلي الانتظام بالمرحلة الدراسية التي يرغب في الالتحاق  بها متى  ما        كان عمره في حدود السن المسموح بها نظاما.

    لائحة تقويم الطالب                                                                               الغياب

    المادة الحادية عشرة

  الغياب :

    يجوز إعادة اختبار الطالب الذي تغيب عن أداء الاختبار في الوعد المحدد لعذر تقبله

    الوزارة وفق الضوابط التي تضعها .

         لائحة تقويم الطالب                                                             التقدير العام

    المادة الثانية عشرة

التقدير العام :

1) تحدد الوزارة التقديرات العامة لنتائج التقويم .

2) يحسب المعدل للطالب في المرحلة الثانوية بصوره تراكمية بدءا من الصف الثاني

   الثانوي يضرب الدرجة التي حصل عليها لكل مادة دراسية في عدد الحصص المخصصة

   للمادة في الخطة الدراسية ثم تجمع نواتج الضرب لكل المواد ويقسم ناتج الجمع على

  مجموع الحصص الأسبوعية لكل هذه المواد وتقرب الكسور إلي اقرب خانتين وتحدد

  الوزارة النسب لذلك .